Por entre tramas e tessituras do espaço urbano "sobre rodas": tecendo relações entre o esporte e lazer e a pessoa com deficiência física na cidade / Among plots and textures of the urban space "on wheels": weaving relationships between sport and leisure and the people with physical disabilities in the city / Entre tramas y texturas del espacio urbano "sobre ruedas": tejer las relaciones entre el deporte y el ocio y la persona con discapacidad física en la ciudad

RESUMO Analisar como as pessoas com deficiência física, usuárias de cadeira de rodas, percebem o esporte e lazer na cidade é o objetivo desta pesquisa. De abordagem qualitativa, com base etnográfica, o estudo fez uso da observação participante, entrevistas e diário de campo junto a 12 participantes. A investigação construiu duas categorias de análise, uma voltada para a acessibilidade e outra no campo das relações com a sociedade. Os resultados apontam para um cenário corponormativo que territorializa e segrega a pessoa com deficiência física nas experiências de esporte e lazer.

ABSTRACT Analyzing how people with physical disabilities, wheelchair users, perceive sport and leisure in the city is the objective of this research. With a qualitative approach, based on ethnographic, the study used participant observation, interviews and field diary with 12 participants. The research built two categories of analysis, one focused on accessibility and the other in the field of relations with society. The results point to a corponormative scenario that territorializes and segregates people with physical disabilities in sports and leisure experiences.

RESUMEN Analizar cómo las personas con discapacidad física, los usuarios de sillas de ruedas, perciben el deporte y el ocio en la ciudad es el objetivo de esta investigación. Con un enfoque cualitativo, basado en la etnografía, el estudio utilizó observación participante, entrevistas y diario de campo con 12 participantes. La investigación construyó dos categorías de análisis, una centrada en la accesibilidad y la otra en el campo de las relaciones con la sociedad. Los resultados apuntan a un escenario corporativo que territorializa y segrega a las personas con discapacidad física en experiencias deportivas y de ocio.

A Cidade, o lazer e a pessoa com deficiência: entre a invisibilidade e emergência da participação social / The city, the leisure and the disabled person: between invisibility and emergency of social participation

Como ocorre o lazer para as pessoas com deficiência? Esta é a pergunta central desta pesquisa, que ganha forma ao se reconhecer duas questões: a primeira, dos processos de exclusão desta parcela do gênero humano; e a segunda, relativa ao espaço urbano e o dialogo com seus territórios. Para respondê-la investigamos o acesso e participação social frente ao fenômeno do lazer. Com uma proposta metodológica de abordagem qualitativa em base exploratória e descritiva o estudo opera metodologicamente por meio de pesquisa documental, revisão bibliográfica e de campo em entrevistas a seis participantes. Resultados apontam ao acesso precário, poucas opções de atividades, barreiras financeiras, arquitetônicas, de respeito das pessoas e de transporte. A participação se mostra prejudicada pelo acesso e pelo reconhecimento das pessoas.

How does leisure for people with disabilities? This is the central question of this research, which gains form by recognizing two questions: the first, the processes of exclusion of this part of the human genre; and the second on urban space and dialogue with their territories. To answer it, we intend to investigate access and social participation in the face of the phenomenon of leisure. With a methodological proposal of qualitative approach on an exploratory and descriptive basis the study operates methodologically through documentary research, bibliographical and field review in interviews with six participants. Results point to precarious access, few options for activities, financial, architectural barriers, respect for people and transportation. Participation is hampered by access and recognition of people.

ATENDIMENTO ESPECIALIZADO EM ESPORTE ADAPTADO: DISCUTINDO A INICIAÇÃO ESPORTIVA SOB A ÓTICA DA INCLUSÃO / SERVICE SPECIALIZING IN SPORT ADAPTED: DISCUSSING THE SPORTS INITIATION FROM THE PERSPECTIVE OF INCLUSION

RESUMO Nesta pesquisa, a prática da educação inclusiva foi objeto de reflexão, a partir da análise de um projeto de Atendimento Educacional Especializado (AEE), chamado Centro de Iniciação Paralímpica (CID-PL). De abordagem qualitativa e descritiva e por meio de entrevista semiestruturada tivemos como objetivo analisar e discutir, a partir da percepção de seus professores, se o CID-PL atende aos referenciais de uma proposta de educação inclusiva. A partir da convergência dos resultados nas categorias de análise: competição, participação e reflexos na escola percebemos fortes indicativos da competição e treinamento como único objetivo do projeto distanciando da participação e seu diálogo com a escola que se pretende inclusiva. Concluímos que embora exista uma forte presença da reprodução de valores é papel do professor desconstruí-las problematizando questões mais complexas e se envolvendo por meio do diálogo, com os anseios e frustrações de quem são seus protagonistas.

ABSTRACT In this research, the practice of inclusive education has been the object of reflection, from the analysis of a Specialized Educational assistance project (ESA) called Paralympic initiation Centre (CID-PL). Of qualitative and descriptive approach and through semi-structured interview we had as objective to analyze and discuss, from the perception of his teachers, if the CID-PL meets the benchmarks of a proposal for inclusive education. From the convergence of results in the categories of analysis: competition, participation and reflexes at the school realized strong indicative of the competition and training as the sole objective of the project away from participation and its dialogue with the school, the school who pretends be inclusive. We conclude that although there is a strong presence of breeding values is role of professor displaced them questioning more complex issues and getting involved by means of dialogue, with the longings and frustrations of who are its protagonists.

A experiência dos professores de educação física no processo de inclusão escolar do estudante surdo / The experience of Physical Education teachers in the process of school inclusion of the deaf student

O crescente debate e estudos sobre a inclusão, para pessoas com deficiência, tem dado visibilidade a indivíduos que anteriormente estavam à margem do processo social, consequentemente da escola, a despeito dos impasses, avanços tem sido percebidos. O objetivo dessa pesquisa foi identificar, na experiência dos professores de Educação Física, seu preparo para atuar com o aluno Surdo dentro da perspectiva da inclusão escolar. Participaram do estudo 38 professores de Educação Física da Regional de Ensino da Ceilândia-DF de escolas do Ensino Fundamental e Médio. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário elaborado especificamente para esse estudo com questões fechadas e uma questão aberta. Nos resultados da pesquisa evidenciou-se que a grande maioria dos professores já atuou em turmas com crianças com deficiência, requerendo deles uma atuação em que a inclusão estava presente. No que tange à preparação para a inclusão do aluno com surdez, um número expressivo dos professores não teve em sua formação acadêmica, disciplinas correspondentes, sua formação continuada e a específica em Libras foi acentuadamente baixa segundo suas respostas, no entanto, classificam sua relação com as turmas como boa e excelente em sua maioria e apontam que lhes falta preparo para atuarem na educação física de forma inclusiva. A realidade da experiência docente com a inclusão evidencia a necessidade de uma maior atenção ao processo de formação e capacitação do professor, bem como da facilitação do poder público para que isso ocorra e possam atuar de modo que a inclusão seja uma realidade de fato e não apenas de direito.

The growing debate and studies on the inclusion for people with disabilities, has given visibility to individuals who were previously on the sidelines of the social process, as a result of the school, despite the deadlock, progress has been perceived. The objective of this research was to identify, on the experience of physical education teachers, your preparation to work with the student Deaf within the perspective of school inclusion. Participated in these study 38 teachers of physical education teaching of Regional Ceilândia-DF of elementary and Middle schools. The instrument used for collecting data was a questionnaire designed specifically for this study with an open question and closed issues. In the search results showed that the vast majority of teachers have starred in classes with children with disabilities, requiring them a performance in which the inclusion was present. When it comes to preparing for the inclusion of students with deafness, a significant number of teachers did not have in his academic training, corresponding disciplines, their continuing education and the specific in sign language Libras was extremely low according to their responses, however, classify its relationship with classes as good and excellent in its majority and point out that they lack preparation for the physical education so inclusive. The reality of teaching experience with the inclusion highlights the need for greater attention to training and capacity-building process of the teacher, as well as the facilitation of Government for this to occur and to act so that the inclusion is a reality and not just right.